ASSOCIAÇÃO ARTÍTICA-CULTURAL MÃOS QUE TECEM HISTÓRIAS

domingo, 20 de julho de 2014

ENCONTRO DO BRUPO BOCA DE LEÃO - 11.07.2014

ANÁLISE LITERÁRIA - CONTINUAÇÃO DO ESTUDO ANTERIOR

APRESENTAÇÃO DA TAREFA

Após a leitura do conto de Cortázar e debate em grupo e a apresentação das impressões sobre o autor e sua produção, abriu-se espaço para a discussão sobre uma variedade de assuntos relacionados à análise da narrativa.

CARACTERÍSTICAS DA COMPOSIÇÃO RELACIONADA AO TEXTO DE CORTÁZAR

Dentre uma variedade de opções apontadas em grupo, obtivemos as seguintes características:

Características físicas, psicológicas, sociais, ideológicas e morais das personagens envolvidas e do próprio narrador.

TEMPO: Ficou evidente a abordagem hora fictícia, hora ligada à realidade, interno ao texto e entranhado no enredo. Algo a ser discutido no encontro posterior.

FATOS: Os fatos no enredo estão ligados ao tempo em vários níveis:

a)    Época em que se passa a história;

b)    Duração da história;

c)    Tempo cronológico;

d)    Tempo psicológico;

e)    Espaço;

f)     Ambiente;

CARACTERÍSTICAS DO AMBIENTE:

- época (em que se passa a história);

- características físicas (do espaço);

- aspectos socioeconômicos;

- Aspectos psicológicos, morais e também religiosos, já que o enredo envolve um plano sórdido, de traição e possível assassinato.

O texto não é para criança, por isso foi escolhido para o estudo da narrativa pela complexidade da estruturação da narrativa que foi colocada ao lado de um conto infantil, para mostrar ao grupo a sua potencialidade no clareamento das ideias levantadas e sua importância para o estudo mais avançado. Um conto que obrigou os leitores à leitura em voz alta e à repetição da mesma até entender a linha de pensamento do autor, ou aproximar-se dela.

Sobre o autor e seu estilo, foi levantada uma discussão em torno dos benefícios da leitura na vida do escritor e seu processo de criação literária. Porém, nem todos concordaram com a ideia de quem lê muito, torna-se um bom escritor - um assunto que gerou um debate qualitativo em volta do fazer literário, do bom ou péssimo escritor. Segundo algumas colocações em grupo, durante o debate, a leitura é algo que pode ser dispensada por aqueles que não gostam de ler, mas que nem por isso, deixarão de ser um bom escritor. Esta foi uma visão que ainda será debatida no próximo encontro, pela sua complexidade, até que se chegue à uma aceitação homogênea em torno da necessidade do escritor reservar uma parte de seu tempo para a leitura de outros autores.

Ao final do debate, foi entregue um conto de Calvino que foi lido em conjunto (voz alta) - um estilo diferente do processo criativo de Cortázar, que estará em pauta no encontro de agosto.

Em breve estarei anexa uma filmagem sobre o debate durante esse encontro!

(Redação de Claudete da Mata)

Estiveram presentes: Viviane R. dos Santos, Saray Martins, Aparecida Facioli, Idê Bitencourt. Devido o tempo chuvoso, os demais preferiram não sair de casa.

FORMAÇÃO DE CONTADORES DE HISTÓRIAS - 10.07.2014

"O gosto de contar é idêntico ao de escrever – e os primeiros narradores são os antepassados anônimos de todos os escritores. O gosto de ouvir é como o gosto de ler. Assim, as bibliotecas, antes de serem estas infinitas estantes, com as vozes presas dentro dos livros, forma vivas e humanas, rumorosas, com gestos, canções, danças entremeadas às narrativas. (MEIRELES, 1979, p. 42) [...] é a Literatura Tradicional (literatura oral) a primeira a instalar-se na memória da criança. Ela representa o seu primeiro livro, antes mesmo da alfabetização, e o único, nos grupos sociais carecidos de letras. Por esse caminho, recebe a infância a visão do mundo sentido, antes de explicado; do mundo ainda em estágio mágico. Ainda mal acordada para a realidade da vida, é por essa ponte de sonho que a criança caminha, tonta do nascimento, na paisagem do seu próprio mistério. Essa pedagogia secular explica-lhe, em forma poética, fluida, com as incertezas tão sugestivas do empirismo, o ambiente que a rodeia, - seus habitantes, seu comportamento, sua auréola. Vagarosamente elaborada, pela contribuição de todos. Esta literatura possui todas as qualidades necessárias à formação humana. Por isso, não admira que tenham tentado fixá-la por escrito, e que, sem narradores que a apliquem no momento oportuno, para maior proveito do exemplo, a criança se incline com ávida curiosidade para o livro, onde esses ensinamentos perduram." (MEIRELES, 1979, p. 66.

REFINAMENTO DA PRÁTICA DA ORALIDADE: EXERCÍCIO DE ESTÍMULO DA CONSCIÊNCIA CORPORAL!

DINÂMICA DE GRUPO

Iniciei a aula com uma dinâmica de grupo, momento em que o orientador reúne o grupo em círculo, orientando-o que faça o mesmo que ele, repetindo gestos e palavras, sem comentários e desvio de atenção, procurando a autodisciplina, concentração e atenção voltada a todos os comandos a serem reproduzidos, e que controlem a ansiedade evitando prosseguir junto com a orientadora.

DINÂMICA DE GRUPO – OS CAÇADORES DE URSOS!

(Brincadeira de roda de domínio público, adaptada por Claudete da Mata para fins de dinamização de grupos)

ORIENTADOR(A): Vamos caçar ursinhos? Vamos? Então vamos!